Самое главное, что привлекло меня в целевом обучении – это гарантированное трудоустройство
Оксана Михайловна Андреева пришла работать в этом учебном году в Михновскую школу учителем начальных классов после окончания Смоленского педагогического колледжа. На выпускном курсе, когда встал вопрос о будущем трудоустройстве, узнала о преимуществах целевого обучения.
«Самое главное, что привлекло меня в целевом обучении – это гарантированное трудоустройство. Я знала, что не останусь на улице, так как рабочее место будет за мной закреплено. Для меня было важно пойти работать именно в сельскую школу. Здесь всегда по-домашнему тепло, уютно, комфортно», – поделилась молодой специалист. О педагоге рассказал на своей странице в соцсетях Губернатор Василий Анохин. Он подчеркнул, что в Смоленской области созданы все условия для того, чтобы молодые профессионалы оставались работать в регионе. Студенты-целевики получают повышенные стипендии, а молодые учителя в сельской местности – дополнительные выплаты.
ДОРОГА К МЕЧТЕ
Путь в профессию для Оксаны был предопределён с ранних лет: за партой и дома перед глазами всегда был пример мамы-педагога.
Родная Сыр-Липецкая школа, где прошло детство Оксаны, запомнилась ей особой душевной атмосферой. Именно здесь она впервые задумалась о том, чтобы пойти по стопам мамы. «Я с самого детства видела, как мама работает с детьми в моей школе, преподавала она и у меня. Наблюдала, как она взаимодействует с учениками. Мне всегда было интересно представлять себя на её месте», – делится Оксана Михайловна. Сегодня Оксана Андреева учит 14 ребят из 1 «Б» класса Михновской средней школы. Она ведёт все предметы, включая музыку и изобразительное искусство. «Дети очень активные, непоседы еще те, приходится с этим как-то справляться. Моя задача – дать им знания, понимание того, что такое хорошо и что такое плохо. Я хочу научить их уважать старших, слышать друг друга, не перебивать, не ругаться и не драться. Выпустить из начальной школы достойными учениками», – говорит Оксана Михайловна.
Самой большой наградой для неё стала отдача от детей: «Когда они понимают, усваивают, тянутся за знаниями. Их рвение поделиться, открыться захватывает. Закладывается чувство, что это мой класс, мои дети». При этом педагог уверена: останавливаться нельзя. «Самой нужно продолжать учиться, развиваться, изучать новые методики преподавания. Чтобы было интересно детям, должно быть интересно мне. Мне кажется, что моя мама гордится мной».
ЕСЛИ РЕБЕНОК СТЕСНЯЕТСЯ…
– Оксана, как вы помогаете первоклассникам адаптироваться к новой школьной жизни?
– Стараюсь, чтобы привыкание шло постепенно. Обязательно делаем перерывы и короткие разминки каждые 15–20 минут. Так дети меньше устают. Правила поведения объясняю через игры: разыгрываем сценки, показываем, как правильно вести себя на уроке, обсуждаем, зачем это нужно. – Как строите работу с детьми, у которых разный уровень подготовки? – Обязательно это учитываю. Делю класс на небольшие группы и даю задания разной степени сложности. Тем, кто всё быстро понимает, даю дополнительные интересные задания.
– Что делаете, если ребенок стесняется, испытывает тревожность или не хочет учиться?
– Стараюсь дать задание, с которым он точно справится, например, раздать тетради или показать изображение у доски. Отмечаю даже небольшие успехи, но не сравниваю детей друг с другом. – Как справляетесь с нарушениями дисциплины?
– Если кто-то нарушает дисциплину, я действую следующим образом: сначала могу изменить тон голоса или просто сделать паузу. Часто этого достаточно. Если не помогает, напоминаю о правилах поведения, а после урока беседую с ребёнком отдельно. Когда в классе становится шумно, переключаю внимание детей с помощью игр: например, предлагаю сыграть в «Замри – отомри!»
– В чем заключаются ваши основные принципы обучения?
– В обучении я стараюсь сочетать игры и обычные школьные задания. Использую разные наглядные и раздаточные материалы.
– Как вы оцениваете успеваемость в 1 классе, где нет привычных оценок? Как родители узнают о прогрессе ребенка?
– Я отмечаю успехи детей, используя визуальные обозначения: «Солнышко», «Солнышко с тучкой», «Тучка». Конечно же, хвалю на уроках. Родители узнают, как учится их ребёнок на индивидуальных беседах после уроков и на родительских собраниях.
– Какую роль, на ваш взгляд, должны играть домашние задания в начальной школе?
– Они выполняют вспомогательную функцию. Их цель – закрепить знания и навыки, полученные на уроке, а не увеличить учебную нагрузку на ребёнка.
– Как вы развиваете у детей самостоятельность и творческие способности?
– Чтобы дети становились самостоятельнее, на некоторых уроках я предлагаю детям полностью самостоятельно справиться с учебными задачами: прочитать небольшой текст, решить простые примеры, составить пару предложений. Я не делаю работу за них. Если кто-то просит помощи, я отвечаю на вопросы, но не даю готовых решений. На своих уроках использую несколько приёмов для развития творческих способностей у детей. Прежде всего, включаю игровые элементы в урок. Игра – естественная среда для ребёнка, поэтому такой подход помогает снять напряжение и стимулирует фантазию учеников. Кроме того, я опираюсь на наглядность. Активно применяю наглядный материал, разные предметы и видеоматериалы, что помогает детям лучше вовлекаться в процесс. Подбираю задания с опорой на личный опыт ребят, то есть затрагиваю их интересы и впечатления, благодаря чему ученики активнее откликаются на учебные задачи и проявляют больше творческой инициативы.
САМОЕ ГЛАВНОЕ В ПРОФЕССИИ
– Как организовано ваше общение с родителями (мессенджеры, электронный журнал, встречи)?
– С родителями я общаюсь в разном формате. Для быстрых вопросов используем чат в мессенджере, а если нужно что-то обсудить подробно, встречаемся лично. Раз в четверть стараюсь проводить родительские собрания.
– Какую помощь родители могут оказать для успешного обучения ребенка?
– Родители могут очень помочь ребёнку, если будут поддерживать режим дня, интересоваться школьными делами без лишнего давления, читать вместе книги и играть в обучающие игры. Очень важно, чтобы дома ребёнка хвалили за старания, а не только за хорошие результаты. Так он будет увереннее и с большим удовольствием учиться.
– Что самое главное, самое сложное и самое приятное в вашей профессии?
– Главная задача – найти подход к каждому маленькому человеку. В этом состоит и основная сложность. Бывает непросто сохранить силы и терпение, когда видишь, что кто-то отстаёт или сильно волнуется. Но самое приятное – это видеть, как дети радуются школе, как загораются их глаза, когда появляется новая идея.
– Что для вас значит идеальный ученик?
– Для меня идеальный ученик – это не тот, кто всё знает наперёд, а тот, кто интересуется новым, не боится ошибаться, умеет попросить о помощи и верит, что может научиться чему угодно.
– Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать современный учитель?
– Современный учитель, по-моему, должен быть терпеливым и чутким, уметь слушать и вдохновлять детей. Важно оставаться немного ребёнком самому, чтобы понимать, что чувствует первоклассник. И в то же время быть организованным, чтобы создать в классе спокойную и интересную атмосферу для учёбы и роста. Нужно иметь доброе сердце, чтобы учить маленьких деток.
Оксана Михайловна Андреева – яркий пример того, как любовь к детям, поддержка семьи и государственная программа целевого обучения создают формулу настоящего успеха в образовании. Сегодня у неё есть всё, чтобы в будущем стать для своих учеников не просто первым учителем, а лучшим другом и наставником на долгие годы.
Елена ТРУФАНОВА
